Cultura Física para la formación integral en estudiantes universitarios: un enfoque constructivista crítico

El objetivo de este estudio es examinar a fondo cómo la cultura física influye el desarrollo general de los estudiantes universitarios mientras se utiliza un enfoque constructivista crítico para romper la licenciatura educativas convencionales. Para abordar esta interrogante se realizó un estudio cuantitativo con un enfoque descriptivo correlacional, incluyendo una muestra de 1000 estudiantes matriculados en la Universidad de Guayaquil. Los resultados de este estudio demuestran claramente que la cultura física que tiene una influencia significativamente positiva en el desarrollo general de los estudiantes universitarios de pregrado. Esta afirmación está respaldada por la observación de mejoras considerables en los participantes, en las dimensiones física, cognitiva, emocional y social, dimensiones emocionales y sociales desde el punto de vista físico, hay una progreso en la salud y condición física de los estudiantes que participan activamente en actividades relacionadas con la cultura física. Desde el punto de vista cognitivo, los estudiantes que incorporan la cultura física en su rutina diaria muestran una avance en la capacidad de concentración y rendimiento académico. En términos de bienestar emocional, la participación en actividades de cultura física se asocia con una mayor satisfacción general de los estudiantes, lo que sugiere que la actividad física beneficia el bienestar emocional. Es importante señalar que los estudiantes que participan en actividades de cultura física experimentan niveles mucho más bajos de estrés en comparación con los que no lo hacen, la cultura física puede servir como una herramienta para el manejo del estrés, lo que a su vez ayuda a lograr un mejor equilibrio entre exigencias académicas y presiones emocionales.  Los hallazgos de este estudio respaldan la importancia de incorporar la cultura física en el entorno universitario a partir de las perspectiva crítica constructivista. El enfoque no solo mejora la educación general de los estudiantes, sino que también fortalece su bienestar físico y emocional al tiempo que fomenta la reflexión crítica sobre el interacciones entre la actividad física y la vida estudiantil en su conjunto.