A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CURSO DE PEDAGOGIA PRIL/CEAD/UFPI: TEORIAS, PRÁTICAS E INOVAÇÕES.

O Curso de Pedagogia no âmbito do Programa Institucional de Fomento e Indução da Inovação na formação Inicial e Continuada de Professores e Diretores Escolares – PRIL, surgiu no ano de 2021 por meio da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – SEB/MEC como proponente de um Projeto em Rede. O Curso, no âmbito do PRIL/CEAD/UFPI, tem como proposta promover a formação de profissionais para atuarem especificamente nos Anos iniciais do Ensino Fundamental, ofertando disciplinas pedagógicas inovadoras em seu Currículo e atendendo às reais necessidades desse nível de ensino. O presente artigo tem como objetivo geral compartilhar os resultados de uma pesquisa de campo desenvolvida na UFPI (2023-2024) a fim de investigar os impactos e a relevância do Programa na Instituição. A produção dos dados se deu por meio de três procedimentos, sendo: análise de documentos; observação e entrevistas. As interpretações foram conduzidas com base na análise de conteúdo de Bardin (2011) e o referencial teórico-metodológico nos estudos de Freire (1996; 2029); bem como alguns documentos legais, a saber: Base Nacional Comum Curricular -BNCC (BRASIL, 2017); Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica-BNC/Formação (BRASIL, 2019), entre outros. Os principais resultados da pesquisa foram à comprovação de que o Curso de Pedagogia PRIL/CEAD/UFPI tem possibilitado aos graduandos uma formação integral e inovadora, por meio da oferta de Disciplinas que não são ofertadas em outros Cursos de Pedagogia da UFPI, como Mídias e ferramentas tecnológicas na Educação; Letramento matemático e digital; Metodologias ativas de aprendizagem, entre outras, além de promover oficinas pedagógicas colaborativas tendo como foco a integração dos estudantes com as comunidades em geral, possibilitando assim que os estudantes vivenciem diferentes experiências relacionadas à formação docente, numa dimensão mais humana com comportamentos significativos no processo de formação acadêmica e compromisso social.