EDUCAÇÃO FÍSICA, A CORPOREIDADE E A COMPLEXIDADE NA AMAZÔNIA

  Este estudo, à luz da complexidade em específico do componente Educação Física, aponta com olhar crítico de como a Corporeidade está descrita no Documento Curricular do Estado do Pará - etapa do Ensino Médio - DCEPA-EM, elaborado em 2021, o qual apresenta a proposta curricular alinhada ao “Novo Ensino Médio”. Trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica, cuja técnica de análise aplicada é a de análise de conteúdo proposta por Bardin. Como resultados, verificou-se que a expressão “corporeidade” apareceu duas vezes, porém pode estar descrito implicitamente por outras denominações como, corpo, corporais, corporalidades e corporal. Dessa maneira, apresentando uma fragilidade de fundamentação teórica no DCEPA-EM ao tratar a compreensão da Corporeidade. Estando ainda vinculada à reprodução de um processo de ensino aprendizagem fragmentado, mecanicista, limitado e dualista. Distanciando-se da perspectiva multidimensional defendida pelo paradigma da complexidade.