MODELO PSICOLÓGICO DE LA INTENCIONALIDAD Y SU CONTRASTACIÓN EMPÍRICA

Este trabajo se centra en el desarrollo del modelo psicológico de la intencionalidad, que ha evolucionado a través de dos etapas teóricas. La primera etapa se basa en la versión original del modelo (Miranda & Torres, 2015), mientras que la segunda etapa reformula y enfatiza aspectos clave, situando al modelo dentro de una perspectiva holística, integral y cognitiva de la intencionalidad, no es reduccionista. Para fortalecer el modelo teórico, se realizó una contrastación empírica, que implicó la medición de constructos teóricos a través de seis escalas. Como confirman Nunally y Bernstein (1995), la medición de un fenómeno es esencial para cualquier actividad científica. En este sentido, se presentan las características psicométricas de cada escala. El vínculo entre la teoría y la práctica conduce la contrastación teórica-empírica. Este proceso permite evaluar si las predicciones o postulados teóricos corresponden con los datos y fenómenos observables (Granato, Lo, & Sunny, 2010). Se concluye que la intencionalidad de un individuo se explica tanto por el comportamiento consciente y propositivo como por el inconsciente o automático. Además, la intencionalidad está vinculada a la motivación hacia el logro de una meta, al aprendizaje y a la autorregulación. El lenguaje actúa como mediador y, por último, pero no menos importante, los procesos anticipatorios juegan un papel crucial. Es importante mencionar que la validación de este modelo se realizó en una población específica, por lo que se recomienda ampliar su aplicación a diversas poblaciones para confirmar sus características psicométricas. Se sugiere continuar trabajando en este modelo para consolidarlo tanto en el plano teórico-conceptual como metodológico.