Die geschlossene Gesellschaft der Rechtswissenschaft: Chancen und Grenzen von Open Educational Resources

Der vorstehende Beitrag diskutierte die Chancen und Grenzen von Open Educational Resources [„OER“]. Im Wesentlichen basiert er auf der ersten Umfrage zu studentischen Perspektiven auf OER in der deutschen Rechtswissenschaft. Dieser Umfrage können vier zentrale Ergebnisse entnommen werden: Erstens bewertet der Großteil der Student:innen die Vielfalt und Qualität von nicht frei verfügbaren Lernmaterialien wesentlich besser als die Vielfalt und Qualität von OER. Zweitens verzichtet die Mehrheit der Student:innen mindestens regelmäßig aus finanziellen Gründen auf den Erwerb von für notwendige empfundene Lernmaterialien. Dieser Effekt tritt bei weiblichen Studentinnen ungleich häufiger auf. Drittens ist die Qualität, Zugänglichkeit und Anzahl von OER entscheidend, um die Verbreitung von OER zu erhöhen. Viertens sind inklusive Sprache, Diversität unter den Autor:innen, vorurteilsfreie Sachverhalte und Professor:innen als Autor:innen für weibliche Studentinnen eher wichtig und für männliche Studenten eher unwichtig.