İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yazma hatalarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yazma hatalarını belirlemek ve bu hataların düzeltilmesine yönelik öneriler sunmaktır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme tekniği ile belirlenmiş olup, devlet okullarında öğrenim gören 20 dördüncü sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplama sürecinde, öğrencilere araştırmacı tarafından beş farklı konu sunulmuş ve içlerinden birini seçerek öyküleyici bir metin yazmaları istenmiştir. Yazılan metinler, “Yazma Hatalarını Belirleme Formu” ve “Yazma Becerisi Gözlem Formu” kullanılarak değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler, içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları, öğrencilerin yazma becerilerinde çeşitli hatalar yaptığını ortaya koymuştur. Bu hatalar arasında kalem tutma, satır çizgisine uygun yazma, harf atlama veya ekleme, harfleri karıştırma, kelimeler ve harfler arasında uygun boşluk bırakma, noktalama işaretlerini doğru kullanma, yazı yazarken oturma biçimi, yazma hızı ve yazı büyüklüğü gibi unsurlar yer almaktadır. Özellikle büyük harf ve noktalama işaretlerinin kullanımı ile harf atlama ve harf karıştırma hatalarının yaygın olduğu gözlemlenmiştir.