Javascript must be enabled to continue!
Bağlama Çalmaya İlişkin Öz-yeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi
View through CrossRef
Bu araştırmanın amacı, müzik öğretmeni adaylarının bağlama çalmaya yönelik öz-yeterlik inançlarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Diğer taraftan alanyazında bağlama çalma konusu ile ilgili bir ölçme aracının bulunmaması bakımından alandaki boşluğu doldurmak amaçlanmıştır. Araştırmada ölçek geliştirme süreci izlenmiş, literatür taraması ve uzman görüşleri doğrultusunda 38 maddelik bir havuz oluşturulmuş ve 28 maddelik taslak ölçek hazırlanmıştır. Ölçek, bağlama eğitimi almış 418 müzik öğretmeni adayına uygulanmıştır. KMO (,957) ve Bartlett’s testleri (p<0,05) sonrasında oluşan uygun değerler sonrasında açımlayıcı faktör analizi yapılmış ve alt boyutlar belirlenmiştir. Döndürülmüş faktör yük değerleri, madde analizi ve güvenilirlik testi uygulandıktan sonra doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri sonrasında Bilgi ve Beceri (14) ile İnanç (3) alt boyutlarını içeren, toplamda 17 maddeden oluşan “Bağlama çalmaya ilişkin öz-yeterlik ölçeği” son şeklini almıştır. Geliştirilen ölçeğin güvenirlik değeri α=0,961, toplamda açıkladığı varyansın ise %65,946 olduğu tespit edilmiştir. Bulgular sonrasında geliştirilen “Bağlama çalmaya ilişkin özyeterlik ölçeği”nin yüksek düzeyde geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Isparta Uygulamali Bilimler Universitesi
Title: Bağlama Çalmaya İlişkin Öz-yeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi
Description:
Bu araştırmanın amacı, müzik öğretmeni adaylarının bağlama çalmaya yönelik öz-yeterlik inançlarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir.
Diğer taraftan alanyazında bağlama çalma konusu ile ilgili bir ölçme aracının bulunmaması bakımından alandaki boşluğu doldurmak amaçlanmıştır.
Araştırmada ölçek geliştirme süreci izlenmiş, literatür taraması ve uzman görüşleri doğrultusunda 38 maddelik bir havuz oluşturulmuş ve 28 maddelik taslak ölçek hazırlanmıştır.
Ölçek, bağlama eğitimi almış 418 müzik öğretmeni adayına uygulanmıştır.
KMO (,957) ve Bartlett’s testleri (p<0,05) sonrasında oluşan uygun değerler sonrasında açımlayıcı faktör analizi yapılmış ve alt boyutlar belirlenmiştir.
Döndürülmüş faktör yük değerleri, madde analizi ve güvenilirlik testi uygulandıktan sonra doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır.
Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri sonrasında Bilgi ve Beceri (14) ile İnanç (3) alt boyutlarını içeren, toplamda 17 maddeden oluşan “Bağlama çalmaya ilişkin öz-yeterlik ölçeği” son şeklini almıştır.
Geliştirilen ölçeğin güvenirlik değeri α=0,961, toplamda açıkladığı varyansın ise %65,946 olduğu tespit edilmiştir.
Bulgular sonrasında geliştirilen “Bağlama çalmaya ilişkin özyeterlik ölçeği”nin yüksek düzeyde geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Related Results
BAĞLAMA EĞİTİMİNDE KULLANILAN METOTLARDA PARMAK NUMARALARININ KULLANILMA DURUMU
BAĞLAMA EĞİTİMİNDE KULLANILAN METOTLARDA PARMAK NUMARALARININ KULLANILMA DURUMU
Her çalgıda olduğu gibi bağlamada da metot kullanımı tekniği geliştirmek için çok önemlidir. Metotlarda duruş, oturuş, tutuş, sağ el konumu, tezene tutuşu çoğu zaman fotoğraflar ya...
Yüzücülerde Müsabaka Ruminasyonu ve Öz Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi
Yüzücülerde Müsabaka Ruminasyonu ve Öz Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi
Bu araştırmada yüzücülerin müsabaka ruminasyon seviyeleriyle öz yeterlik seviyeleri arasındaki bağlantıların gözden geçirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmamız araştırmaya gönüllü olarak...
GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖĞRETMENLİK ÖZ YETERLİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ
GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖĞRETMENLİK ÖZ YETERLİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ
Özet: Bu
çalışmada Eğitim ve Güzel Sanatlar Fakültelerinde öğrenim gören görsel sanatlar
öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve öğretmenlik öz yeterlik
inançlarını...
İmam Hatip Lisesi Öğrencilerinin İmam Hatip Lisesi, Meslek Dersi Öğretmeni ve İdarecilerine İlişkin Metaforik Algıları
İmam Hatip Lisesi Öğrencilerinin İmam Hatip Lisesi, Meslek Dersi Öğretmeni ve İdarecilerine İlişkin Metaforik Algıları
Bu çalışmanın amacı, İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin İmam Hatip
Lisesi, İmam Hatip Lisesi meslek dersi öğretmeni ve İmam Hatip
Lisesi idaresine ilişkin algılarını metaforlar yoluy...
Bağlama İçin Yazılmış Zeki Atagür Eserlerinin İcra Bakımından Analizi
Bağlama İçin Yazılmış Zeki Atagür Eserlerinin İcra Bakımından Analizi
Türk halk müziği icrasında sıklıkla kullanılan bağlama, gerek yapım tekniklerindeki gelişmeler gerekse de mesleki müzik eğitiminde yer alması sonucunda geçmişte bulunduğu konumdan ...
ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİNDE /–sA/ EKLİ BAĞLAMA EDATLARI
ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİNDE /–sA/ EKLİ BAĞLAMA EDATLARI
Türkiye Türkçesinde bugün şart kipi olarak değerlendirilen /-sA/ ekinin pek çok başka fonksiyonu bulunmaktadır; ancak temelde bu ek eski fonksiyonu olan zarf-fiil görevini hâlâ dev...
ÖĞRETMENLERİN EĞİTİMDE ÇOK KÜLTÜRLÜLÜĞE İLİŞKİN YETERLİK ALGILARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
ÖĞRETMENLERİN EĞİTİMDE ÇOK KÜLTÜRLÜLÜĞE İLİŞKİN YETERLİK ALGILARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
Çalışmanın amacı; öğretmenlerin mülteci öğrencilere ilişkin öğretim deneyimlerinin, çokkültürlü yeterlilik durumlarının ve tutumlarının incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubu, ...
The Sound Characteristics Of The Baglama With Respect To Different Chest Shapes
The Sound Characteristics Of The Baglama With Respect To Different Chest Shapes
Baglama is the most common folk string instrument in Turkey. It has a bowl-shaped resonator box called a chest which amplifies the sound. The chest can be constructed in various fo...

