Gestão escolar na legislação da Educação do Campo e no cotidiano das escolas do campo do município de São João do Tigre.

Este estudo tem o intuito de analisar a Gestão Escolar para Educação do Campo e como esta interfere nas Escolas do Campo/Deslocadas, obtendo através deste estudo, um maior entendimento acerca do que seja gestão escolar e suas relevâncias na educação do campo em São João do Tigre. Apresentamos como objetivo compreender as relações entre as concepções de gestão escolar na legislação da educação do campo com a gestão escolar de duas escolas do campo do município de São João do Tigre-PB. Buscamos refletir a importância da Gestão Escolar da Educação do Campo e obtivemos através deste estudo, um maior entendimento acerca do que seja gestão escolar na educação do campo. Temos objetivos específicos: Identificar as concepções de gestão escolar presentes na Legislação sobre Educação do Campo; Caracterizar o modelo de Gestão Escolar presentes nas Escolas do Campo/Deslocadas no município de São João do Tigre - PB; Relacionar a legislação sobre Gestão Escolar com o modelo de Gestão presente no município de São João do Tigre – PB. O interesse por essa temática surgiu após assumir a gestão de uma Escola do Campo, onde surgiram algumas inquietações acerca dos processos legais que subsidiam o modelo de gestão vigente no município. O estudo tem por base teórica os estudos desenvolvidos sobre a temática, dentre os quais se destacam a contribuição Frigotto (2011), Minayo (1995), Saviani (2007), Vitor Paro (2016), Libanêo (2001) entre outros. A metodologia envolveu a análise documental e bibliográfica, nesta pesquisa tivemos dois campos de pesquisa. O primeiro foi a legislação nacional da educação do campo, especificamente naquilo que trata de gestão escolar, e o segundo campo foi duas escolas do campo no município de São João do Tigre-PB. Seguimos os passos da pesquisa exploratória. Assim, na realização da pesquisa exploratória foram trilhados os seguintes caminhos: primeiro, foram realizados levantamentos bibliográficos, no processo de desenvolvimento da pesquisa, onde investigaram-se os processos de gestão existentes no âmbito da Educação do Campo.