PROFIL BERPIKIR ANALITIK SISWA SMP DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN GAYA KOGNITIF SISTEMATIS DAN INTUITIF

Berpikir analitik adalah jenis berpikir tingkat tinggi yang didefinisikan sebagai kemampuan memeriksadengan teliti, memilah-milah dan mengidentifikasi bagian-bagian pokok dari suatu masalah untukmemahami bagaimana bagian-bagian tersebut saling terkait dan membentuk suatu solusi atau kesimpulanyang logis. Dalam memecahkan masalah matematika setiap siswa mempunyai cara penyelesaian yangberbeda. Salah satu faktor yang mempengaruhinya adalah gaya kognitif. Gaya kognitif yang digunakandalam penelitian ini adalah gaya kognitif sistematis dan intuitif. Alasan peneliti memilih gaya kognitifsistematis dan intuitif karena kedua gaya kognitif tersebut sama-sama mengacu pada kecenderungan untukmenganalisis suatu situasi atau informasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yangbertujuan untuk mendeskripsikan profil berpikir analitik siswa SMP dalam memecahkan masalahmatematika berdasarkan gaya kognitif sistematis dan intuitif. Teknik pengumpulan data denganmenggunakan tes gaya kognitif (TGK), tes pemecahan masalah matematika (TPMM), dan wawancara.Subjek dalam penelitian ini adalah satu siswa dengan gaya kognitif sistematis dan satu siswa dengan gayakognitif intuitif. Dari hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa siswa bergaya kognitifsistematis dapat mengalami berpikir analitik dalam memecahkan masalah matematika yaitu pada tahapmemahami masalah siswa mengalami aktivitas berpikir analitik membedakan, mengorganisasi, danmemberikan atribut, pada tahap membuat dan melaksanakan rencana siswa mengalami aktivitas berpikiranalitik mengorganisasi dan memberikan atribut, cara yang digunakan terstruktur dan dalam menyelesaikanmasalah sesuai dengan langkah-demi-langkah yang telah disusun, pada tahap melihat kembali siswamengalami aktivitas berpikir analitik memberikan atribut. Siswa bergaya kognitif intuitif juga dapatmengalami berpikir analitik dalam memecahkan masalah yaitu pada tahap memahami masalah siswamengalami aktivitas berpikir analitik membedakan, mengorganisasi, dan memberikan atribut, pada tahapmembuat dan melaksanakan rencana siswa mengalami aktivitas berpikir analitik mengorganisasi danmemberikan atribut, dalam menyelesaikan masalah menggunakan urutan langkah-langkah yang tidak dapatdiprediksi karena siswa melakukan cara coba-coba atau trial and error, pada tahap melihat kembali siswamengalami aktivitas berpikir analitik memberikan atribut.