PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NO AMBIENTE ESCOLAR

O trabalho apresenta os resultados parciais da primeira etapa do projeto de extensão “Construindo práticas de alfabetização e letramento: uma proposta de formação docente desenvolvida no ambiente da escola pública”. O objetivo do projeto é desenvolver uma proposta de formação continuada para professoras alfabetizadoras da rede pública de ensino em diálogo com suas práticas e vivências pedagógicas, fundamentada nos conceitos de alfabetização e letramento. O projeto nasceu da nossa atuação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em uma escola do município de Fortaleza e foi concebido a partir de um convite feito pela própria gestora da instituição diante dos desafios que permeiam os processos de alfabetização das crianças na rede pública de ensino. O projeto compreende duas grandes etapas: 1. o desenvolvimento da formação docente, em consonância com os pressupostos teórico-metodológicos da alfabetização na perspectiva do letramento (SOARES, 2006, 2018, 2021; MORAIS, 2012, 2020) e; 2. a elaboração de uma proposta de alfabetização pelas próprias professores da escola, como resultado do processo formativo, a ser aplicada nas suas turmas do 1º e 2º anos do ensino fundamental. O trabalho em pauta apresenta os resultados parciais da primeira etapa do projeto, relativos aos sete encontros formativos realizados junto às professoras do ciclo alfabético. Dentre outros resultados, aponta para o valor da escola enquanto espaço privilegiado de formação docente, isso ocorrendo em função das discussões teóricas se darem em diálogo com as práticas de alfabetização que as professoras desenvolvem em sala de aula.