Uvodnik: Digitalne kompetence kot temelj pedagoške preobrazbe

Digitalne kompetence v sodobnem izobraževanju niso več dodatek, temveč temeljna nujnost za kakovostno, vključujoče in pravično učenje. V postdigitalni družbi, kjer so tehnologije vseprisotne, a pogosto nevidne, se učitelji ne sprašujejo več, ali naj uporabljajo tehnologijo, temveč zakaj, kako in s kakšnim namenom jo vključujejo v pouk. Uporaba tehnologije sama po sebi še ne zagotavlja kakovostnega poučevanja – ključno je, da učne situacije učencem omogočajo razvoj digitalnih kompetenc prek aktivnega, sodelovalnega in reflektivnega učenja. Načrtno razvijanje digitalnih kompetenc pomeni za učitelje izziv, saj zahteva premislek pedagoških praks in intenzivno sodelovanje med strokovnimi delavci. Poleg didaktične dimenzije razvijanja digitalnih kompetenc je pomemben tudi širši pedagoški vidik, ki vključuje odnose, etiko in vlogo učitelja v postdigitalni družbi.