Kriteriji za vrednotenje digitalnih izobraževalnih vsebin

Prispevek obravnava kriterije za vrednotenje kakovosti digitalnih izobraževalnih vsebin. Poseben izziv na tem hitro razvijajočem se področju predstavlja vzpostavitev enotne terminologije. Smernice EU (v nastajanju) jih opredeljujejo kot kombinacijo digitalnih izobraževalnih virov in podatkov. Zaradi velikega števila kriterijev, njihovega prekrivanja in terminološke nedoslednosti je njihovo razvrščanje zahtevno. Avtorji zato združijo, klasificirajo in razporedijo obstoječe kriterije iz raziskovalnih virov, ekspertne EU skupine za digitalne izobraževalne vsebine in uspešnega španskega projekta v tri stebre, oblikovane po modelu treh C-jev, ter vzpostavijo pregleden in obvladljiv sistem. Kot ilustrativen primer uporabe tega modela prispevek predstavi funkcionalnosti slovenske nacionalne platforme eTorba, kjer so na voljo predvsem učbeniška gradiva. Prispevek dodatno analizira uporabnost metode analize hierarhije, ki omogoča strukturirano dodelitev uteži posameznim kriterijem. Zaključne ugotovitve koristijo učiteljem pri izbiri kakovostnih digitalnih izobraževalnih vsebin ter raziskovalcem in odločevalcem pri razvoju in določanju meril za njihovo kakovost.