Od »klasične« učilnice do virtualnega laboratorija

Z digitalizacijo poučevanja postaja nujno učencem ponuditi okolje, kjer pridobivajo praktične izkušnje brez fizične prisotnosti. Učenci izvajajo poskuse in razvijajo raziskovalne veščine v varnem in nadzorovanem okolju. Prispevek osvetljuje pomen povezovanja različnih inovativnih in sodobnih oblik poučevanja, ki spodbujajo aktivno učenje, kritično mišljenje in pri učencih razvijajo kompetence ključne za samostojno reševanje problemov. Zraven virtualnega laboratorija, ki predstavlja uporabo digitalne tehnologije, sta predstavljeni tudi metoda Fit pedagogike in Formativnega spremljanja. Zanimalo nas je ali učna ura prepletena z inovativnimi učnimi oblikami in metodami dela, vpliva na učence motivacijsko, in ali so se pri učencih, pri katerih smo uporabili inovativne učne oblike in metode dele, pojavili boljši rezultati kot pri učencih, pri katerih smo uporabili tradicionalni pouk, s poudarkom na eksperimentalnem delu. Po opravljeni študiji primera lahko iz rezultatov izražanja počutja pri učencih trdimo, da je učencem bila ura zanimiva. Motivacijo za delo smo potrdili tudi s pomočjo tabele kriterijev uspešnosti. Tudi učitelji so na evalvaciji učne ure potrdili delavnost in motiviranost učencev za doseganje kriterijev uspešnosti in izdelka v virtualnem laboratoriju. Pri učnih uspehih učencev, pri katerih smo uporabili inovativne učne oblike in metode dela, so se pojavili boljši učni rezultati kot pri učencih, pri katerih smo uporabili tradicionalni pouk.