OS PROCESSOS AFETIVOS DOS ESTAGIÁRIOS DE PSICOLOGIA AO LONGO DA SUPERVISÃO CLÍNICA E SUAS FUNÇÕES NA CONDUÇÃO DA SUPERVISÃO

Introdução: Durante a etapa final de supervisão clínica em psicologia os alunos vivenciam emoções relacionadas aos atendimentos, ao supervisor, aos colegas e outras vivências relacionadas a ser estagiário. As emoções dos terapeutas na etapa final de supervisão têm papel importante pois podem interferir na clínica. A relação com o supervisor, é importante para a aprendizagem de repertórios interpessoais úteis na clínica e para o processo de aprendizado em si. Porém, ainda há pesquisas insuficientes sobre o papel dessas vivências no contexto de supervisão, gerando o interesse de aprofundar em quais as vivências do terapeuta iniciante e como elas interferem na supervisão e na aprendizagem para a prática clínica. Objetivo: Essa pesquisa visa discutir os processos afetivos na supervisão clinica e na relação entre supervisando e supervisor, bem como suas funções no processo de supervisão e na clínica psicológica. Metodologia: O trabalho se embasa na Teoria Fundamentada nos Dados, cuja metodologia é qualitativa, interpretativa e envolve a investigação e análise sistemática dos dados. Resultados: Na análise dos dados emergiram 51 códigos e 15 categorias, que foram organizados dentro de seis eixos. O primeiro eixo diz respeitos ao contexto da experiência de supervisão. O segundo eixo diz respeito às relações que ocorrem dentro da supervisão e é composto por: “A relação com o supervisor” “O papel do supervisor na evocação e manejo das emoções” e “A relação com os colegas e com o grupo de supervisão”. Conclusão: As principais emoções que emergiram no contexto de supervisão foram emoções relacionadas ao atendimento, emoções em função das vivências pessoais dos terapeutas nessa etapa e a relação afetiva com o supervisor. Foi observado que uma reação afetiva e a expressão de emoções na relação com o supervisor e com o grupo são importantes para o aprendizado profissional e clínico do aluno.