Implicações do estágio supervisionado no processo de aprendizagem de estudantes de enfermagem: uma revisão integrativa

Introdução: o objetivo foi identificar as implicações do cenário de estágio supervisionado no processo de aprendizagem de acadêmicos de enfermagem. Metodologia:Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, conduzida pela seguinte questão norteadora: "o cenário do estágio supervisionado possui implicações no processo de aprendizagem de acadêmicos de enfermagem?" a coleta de dados foi realizada na biblioteca virtual em saúde (BVS). Foram utilizadas as seguintes estratégias de busca: “estudantes de enfermagem” and “estágio clínico”; “estudantes de enfermagem” and “estágio clínico” and “aprendizagem”; “aprendizagem” and “estudantes de enfermagem” and “estágio supervisionado”. Os critérios de inclusão: artigos disponíveis na íntegra, em português, que abordassem o estágio supervisionado obrigatório de acadêmicos de enfermagem. Foram excluídos artigos duplicados, relatos de experiência, dissertações e teses. Resultados: foram selecionados oito artigos. A partir da leitura analítica, identificaram-se conteúdos recorrentes nos resultados, emergindo duas categorias temáticas. Discussão: 1. A relação interpessoal no cenário do estágio supervisionado: verificou-se que é essencial que o discente vivencie experiências práticas durante a graduação, uma vez que o convívio com a equipe de saúde promove uma reflexão crítica sobre a formação profissional em curso. 2. Conhecimento teórico e correlação com a prática: os estudos analisados apontam dificuldades na articulação entre teoria e prática, evidenciando sentimentos de insegurança e reconhecimento de lacunas no conhecimento. Conclusão: conclui-se que o cenário do estágio supervisionado apresenta implicações significativas, onde as vivências experimentadas durante esse período são fundamentais para o desenvolvimento profissional, uma vez que proporcionam reflexão crítica, amadurecimento e consolidação dos conhecimentos teóricos na prática.