التعرف المبكر على الأطفال ذوي الإعاقة بالمدارس الحكومية في محافظة مسقط بسلطنة عمان

يركز هذا البحث على تقييم واقع برامج التعرف المبكر على الأطفال ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية بمحافظة مسقط في سلطنة عمان، وتحليل مدى فعاليتها في الكشف عن حالات الإعاقة وتقديم التدخلات المناسبة. وتنبع أهمية هذا البحث من الدور المحوري الذي تؤديه هذه البرامج في تحسين جودة حياة الأطفال ذوي الإعاقة، وتعزيز فرص دمجهم الأسري والاجتماعي والتعليمي. ويُعد التعليم في سلطنة عمان من أولويات الدولة، حيث يشمل التعليم الحكومي جميع الفئات، بما في ذلك الطلاب ذوي الإعاقة، الذين خُصصت لهم برامج "صفوف الدمج" داخل المدارس الحكومية. وتمثل هذه الصفوف نموذجًا تربويًا يهدف إلى دمج الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والعقلية أو ذوي صعوبات التعلم في البيئة التعليمية العامة مع توفير الدعم اللازم لضمان مشاركتهم الفاعلة، في إطار التزام سلطنة عمان بمبدأ تكافؤ الفرص وتحقيق الشمول التعليمي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي من خلال إعداد استبانة مكونة من عشرة محاور رئيسية مستخلصة من الأدبيات والمعايير الدولية، طُبّقت على عينة عشوائية طبقية مكونة من (186) من العاملين في (15) مركزًا للتدخل المبكر بمحافظة مسقط، كما تم دعم النتائج بإجراء مقابلات شبه مهيكلة، وتحليل البيانات باستخدام برنامج Smart PLS وفق أسلوب التحليل العاملي التوكيدي (CFA). كشفت النتائج عن وجود فجوات واضحة في جودة الخدمات المقدمة، أبرزها ضعف التنسيق بين الجهات المعنية، وقصور في تدريب وتأهيل الكوادر المهنية، وانخفاض وعي الأسر بأهمية التعرف المبكر. كما أظهرت النتائج الحاجة إلى تطوير السياسات المؤسسية والبنية التحتية بما يتماشى مع المعايير العالمية، مع التركيز على تفعيل دور الأسرة في جميع مراحل التقييم والتدخل. وخلص البحث إلى مجموعة من التوصيات التي تسعى إلى تحسين مستوى الخدمات، وتعزيز التكامل بين المؤسسات، وتطوير آليات تقييم أكثر فاعلية واستدامة، بما يسهم في تحقيق نقلة نوعية في مجال التعرف المبكر على الأطفال ذوي الإعاقة في سلطنة عمان.