Projeto de Vida: tentativa de regulação das infâncias na rede municipal de Angra dos Reis

O texto em questão faz parte de estudos e pesquisas desenvolvidos no projeto de pesquisa Ressignificações na implementação da BNCC na Costa Verde Fluminense. Para tanto, numa abordagem pós-qualitativa, nos propomos a analisar algumas cenas, a fim de percebermos como o município de Angra dos Reis (RJ) vem traduzindo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na tentativa de sua implementação, com base no seu Documento de Orientação Curricular (DOC). Entre essas cenas, escolhemos a proposta de inserção do Projeto de Vida, enquanto componente curricular, a partir do 1º ano do ensino fundamental, bem como conversas realizadas com professores da rede. A escrita também se debruça metodologicamente sobre fabulações construídas por um dos autores nos encontros de orientação de estágio supervisionado do curso de Pedagogia nas escolas de Angra dos Reis, no qual as discussões sobre o componente curricular Projeto de Vida aparecem. Numa análise biopolítica, compreendemos o componente curricular Projeto de Vida, adotado pela rede do município de Angra dos Reis, como parte da maquinaria do dispositivo pedagógico e de infantilidade na tentativa de regulação e controle das infâncias, a qual, acreditamos e defendemos, precisa ser refutada. Apresentamos ainda fluxos outros, desde teorizações tais como o devir-criança como ato minoritário e as perspectivas afropindorâmicas, para pensar as crianças e as infâncias, de modo a criar fissuras nos rígidos dispositivos de regulação.