Sprachliche Voraussetzungen für den Schulerfolg

PISA e altri progetti che mettono a confronto le prestazioni degli alunni evidenziano che in Svizzera il successo scolastico continua a dipendere dal ceto sociale e dalla lingua prima degli alunni. I progetti di ricerca svolti in questo campo dimostrano che i deficit che si manifestano negli alunni che parlano il tedesco come lingua seconda e che sono cresciuti in una famiglia con un grado d’istruzione basso dipendono dalle mancanti competenze linguistiche e culturali – per cui si intende un registro linguistico che funziona diversamente dalla lingua quotidiana e che in termini di complessità è comparabile alla lingua scritta. Il presente contributo intende mostrare da una parte cosa si fa attualmente nella Svizzera tedesca per migliorare le competenze scolastiche degli alunni che parlano il tedesco come lingua seconda, e dall’altra in quale direzione tale promozione si deve sviluppare.