OS SABERES DISCENTES DE CIÊNCIAS NATURAIS PARA UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL HOLÍSTICA NA AMAZÔNIA AMAPAENSE

Este trabalho teve como objetivo analisar os saberes e percepções socioambientais dos discentes em anos finais do curso de Licenciatura em Ciências Naturais  da Universidade do Estado do Amapá (UEAP). O procedimento metodológico foi desenvolvido em três etapas: 1 ) levantamento documental dos projetos e  planos existentes voltados a Educação Ambiental (EA), no que se refere ao curso de ciências naturais. 2) Entrevistas semiestruturadas com os discentes do curso  de Licenciatura em Ciências Naturais. 3) análise qualiquantitativa dos dados coletados. Os resultados apontam que 40% dos acadêmicos (as) são de famílias de baixa renda e encontram dificuldades para se manter na universidade. De acordo com os acadêmicos pesquisados o curso tem uma boa interação teoria-prática, apesar de não ter possibilitado uma real integração entre o ensino, a pesquisa e a extensão. Por outro lado, os resultados apontam que a EA atua como eixo comum, e que a interdisciplinaridade ainda é um gargalo na formação inicial, pois não conseguem vislumbrá-la em suas práticas pedagógicas. Da mesma forma que não compreendem a complexidade da transversalidade e como ela deve ser inserida na educação formal. Portanto, concluímos que o curso de Ciências Naturais da UEAP ainda não se concretizou como um curso interdisciplinar, mas tem essa possibilidade, sendo a EA um possível caminho de início para a reformulação desse processo de formação.