Formação de conceitos no ensino de Ciências e Biologia sob os fundamentos do materialismo histórico-dialético

Este artigo apresenta contribuições do materialismo histórico-dialético para o campo escolar, especificamente para a formação conceitual no ensino de Ciências e Biologia. O estudo se pauta no âmbito da Escola Soviética de Psicologia, liderada por Vygotsky, que se apropriou do materialismo histórico-dialético como aporte teórico-metodológico para a Psicologia Histórico-Cultural. Logo, este artigo tem o objetivo de identificar, no processo de construção de conceitos em Ciências e Biologia, o impacto dos cinco conceitos centrais do materialismo histórico-dialético: universal, singular, abstrato, concreto e generalização. Trata-se de um estudo exploratório, com análise de corpus proveniente de levantamento bibliográfico, realizado na plataforma Google Scholar, de onde se selecionaram artigos científicos, com recorte temporal de 2017 a 2023, resultando em um corpus de quatro artigos. Dentre os resultados encontrados, identificou-se que alguns conceitos apresentaram maior incidência e impacto, como abstrato, concreto e generalização, 100%, enquanto outros registraram pouca ou nenhuma ocorrência no material analisado; como singular, 25%, e universal, 0%, o que não desqualifica a relevância destes últimos nos processos de mediação escolar para a formação de conceitos científicos em Ciências/Biologia.