Estrategias Motivacionales y su Influencia en el Rendimiento Escolar en Nivel Primaria de Tres Comunidades Rurales en Ahome, Sinaloa

El desarrollo de una buena interacción en aula para la apropiación del conocimiento se basa en la confianza que los estudiantes pueden tenerle a sus profesores para tal acto se requiere de la motivación por parte del profesor. El objetivo del estudio consistió en conocer si se tiene algún grado de asociación entre las variables de motivación intrínseca, extrínseca con respecto al rendimiento escolar de los estudiantes.  La investigación fue de tipo correlacional-descriptiva, no experimental transversal y abordada bajo un enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 251 estudiantes de 4to, 5to y 6to grado educación primaria de tres escuelas diferentes del área rural, Municipio de Ahome, Sinaloa. El instrumento utilizado fue un cuestionario en escala de Likert con 19 ítems. Para el análisis de datos se utilizó el software SPSS (Statistics Package for Social Sciences) versión 26. Tomando en cuenta los resultados obtenidos en esta investigación se encontró que la motivación está presente en la gran mayoría de los estudiantes; cuando aprenden cosas nuevas en clases o cuando realizan actividades que les gustan y se establece un patrón de relación considerable entre la motivación intrínseca y el rendimiento escolar, en otro sentido existen factores externos como la satisfacción de sentirse reconocido por sus padres, trabajar y esforzarse por lograr premios o reconocimientos,  el patrón de relación es muy fuerte entre el nivel de motivación extrínseca y el rendimiento escolar.