Психические особенности ребёнка с синдромом O’Donnell-Luria-Rodan (ODLURO)

в отечественной психологии отсутствуют психологические исследования особенностей психических явлений у детей с синдромом O’Donnell-Luria-Rodan (ODLURO), в тоже время в зарубежной психологии описание данного синдрома рассматривается с физиологического аспекта или даны общие результаты о психическом развитии людей с данным синдромом. В статье впервые представлены результаты психодиагностического исследования ребенка женского пола с синдромом O’Donnell-Luria-Rodan. Целью исследования является изучение особенностей личностной сферы ребенка с синдромом O’Donnell-Luria-Rodan. В исследовании принимал участие один ребенок. Ограниченный объем выборки (N=1) обусловлен низкой распространённостью изучаемого заболевания (синдромом O’Donnell-Luria-Rodan). В теоретической части исследования и на этапе обработки, полученных данных, констатирующего эксперимента применялись теоретические методы, такие как анализ, синтез, обобщение. Эмпирическая часть исследования проводилась с применением следующих методов: беседа с родителями ребенка, лонгитюдное наблюдение, тесты-задания, объективные и проективные тесты. Психодиагностика девочки проводилась на протяжении нескольких дней, соблюдая ее режим дня и учитывая индивидуально-психологические особенности ребенка с синдромом O’Donnell-Luria-Rodan. Представлены результаты исследования познавательных процессов у ребенка с синдромом O’Donnell-Luria-Rodan женского пола: сохранное узнавание реалистичных изображений, невозможность выделить предмет при пиксельной маскировки, отсутствие понимания пространственных и временных отношений, низкий уровень развития долговременной памяти, наличие синкретизма, нарушение понимания причинно-следственных связей, средний уровень активного словарного запаса, присутствии аномии, избегание трудностей, адекватная самооценка, эгоцентризм, тревожность. Результаты исследования могут применяться специалистами, реализующие профессиональную деятельность с детьми с изучаемым синдромом, а также участниками, участвующими в воспитании и обучении данной категории лиц. Остается открытым вопрос психического развития детей с данным синдромом в зависимости от гендера. in Russian psychology, there are no psychological studies of the features of mental phenomena in children with O'Donnell-Luria-Rodan (ODLURO) syndrome, at the same time, in foreign psychology, the description of this syndrome is considered from a physiological aspect or general results on the mental development of people with this syndrome are given. The article presents for the first time the results of a psychodiagnostic study of a female child with O'Donnell-Luria-Rodan syndrome. The aim of the study is to study the personality characteristics of a child with O'Donnell-Luria-Rodan syndrome. One child participated in the study. The limited sample size (N=1) is due to the low prevalence of the disease under study (O'Donnell-Luria-Rodan syndrome). In the theoretical part of the study and at the stage of processing the data obtained, the ascertaining experiment used theoretical methods such as analysis, synthesis, generalization. The empirical part of the study was conducted using the following methods: conversation with the child's parents, longitudinal observation, task tests, objective and projective tests. The girl's psychodiagnosis was carried out over several days, observing her daily routine and taking into account the individual psychological characteristics of a child with O'Donnell-Luria-Rodan syndrome. The results of a study of cognitive processes in a female child with O'Donnell-Luria-Rodan syndrome are presented: preserved recognition of realistic images, inability to distinguish an object with pixel masking, lack of understanding of spatial and temporal relationships, low level of long-term memory development, the presence of syncretism, impaired understanding of cause-and-effect relationships, average level of active vocabulary, presence of anomalies, avoidance of difficulties, adequate self-esteem, egocentrism, anxiety. The results of the study can be applied by specialists who carry out professional activities with children with the syndrome under study, as well as by participants involved in the upbringing and education of this category of persons. The question of the mental development of children with this syndrome, depending on gender, remains open.