Análisis comparativo de la metodología STEM y otras metodologías activas en la educación general básica

Este artículo presenta un análisis comparativo entre la metodología STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y otras metodologías activas aplicadas en la Educación General Básica (EGB). El objetivo de este estudio es evaluar la eficacia de la metodología STEM en compara-ción con otras metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el apren-dizaje cooperativo y el aprendizaje basado en problemas (ABP), en el desarrollo de competen-cias cognitivas, sociales y emocionales en estudiantes de EGB. A medida que las demandas edu-cativas evolucionan, es crucial identificar y comprender qué metodologías de enseñanza son más efectivas para preparar a los estudiantes para los retos del siglo XXI, especialmente en áreas que requieren habilidades de pensamiento crítico, creatividad y resolución de problemas. El es-tudio se llevó a cabo en una muestra de 120 estudiantes de EGB, divididos en cuatro grupos, cada uno expuesto a una metodología diferente: STEM, ABP, aprendizaje cooperativo y ABP. Durante un período de 12 semanas, se aplicaron diversas actividades y evaluaciones diseñadas para medir el impacto de cada metodología en el desarrollo de competencias en ciencias, mate-máticas y habilidades sociales. Los datos se recopilaron a través de evaluaciones pre y post in-tervención, encuestas de motivación y observaciones en el aula. Los resultados indicaron que la metodología STEM tuvo un impacto positivo significativo en el desarrollo de competencias en ciencias y matemáticas. Los estudiantes que participaron en el grupo STEM mostraron mejoras notables en el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comprensión conceptual, en comparación con los otros grupos. Sin embargo, las metodologías activas como el ABP y el aprendizaje cooperativo también demostraron ser eficaces, particularmente en el fomento de habilidades sociales, como la cooperación, la comunicación y el trabajo en equipo. Este estudio concluye que, aunque la metodología STEM es altamente efectiva para mejorar las competencias científicas y matemáticas, la combinación de STEM con otras metodologías activas puede pro-porcionar un enfoque más integral. Al integrar STEM con metodologías como el ABP y el aprendizaje cooperativo, se pueden abordar de manera más equilibrada las competencias cogni-tivas, sociales y emocionales. Este enfoque combinado puede ofrecer a los estudiantes una ex-periencia educativa más completa y preparales mejor para los desafíos del mundo moderno.