Inteligencias múltiples y metodologías activas: estrategias pedagógicas para potenciar el aprendizaje en contextos educativos diversos

El presente estudio aborda la relación entre la teoría de las inteligencias múltiples y las metodologías activas como estrategias pedagógicas orientadas a potenciar el aprendizaje en contextos educativos diversos. En un escenario educativo caracterizado por la heterogeneidad de los estudiantes y la necesidad de promover una educación inclusiva, se reconoce la importancia de implementar enfoques que respondan a las diferencias individuales en los procesos de aprendizaje. En este sentido, el objetivo de la investigación fue analizar cómo la integración de las inteligencias múltiples y las metodologías activas contribuye al desarrollo de aprendizajes significativos y al fortalecimiento de competencias en los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal y alcance correlacional. La población estuvo conformada por estudiantes de educación básica, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se emplearon encuestas estructuradas orientadas a identificar los tipos de inteligencias predominantes y las metodologías activas aplicadas en el aula. El análisis de los datos se realizó mediante técnicas estadísticas descriptivas y correlacionales. Los resultados evidenciaron que la aplicación de metodologías activas, tales como el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo colaborativo y la gamificación, favorece significativamente el desarrollo de diversas inteligencias en los estudiantes, especialmente las inteligencias interpersonal, intrapersonal y lógico-matemática. Asimismo, se identificó una relación positiva entre la diversificación de estrategias pedagógicas y el incremento de la motivación, participación y rendimiento académico. Se concluye que la integración de la teoría de las inteligencias múltiples con metodologías activas constituye una estrategia pedagógica eficaz para atender la diversidad en el aula y potenciar el aprendizaje significativo. Estos hallazgos resaltan la necesidad de promover prácticas educativas innovadoras que respondan a las demandas actuales del sistema educativo.