Antecedentes

El presente capítulo puede hacer aportes significativos en la generación de Ciencia y Tecnología al proporcionar información valiosa sobre los desafíos históricos en la brecha de género así como del contexto histórico y social de una Universidad Pública como lo es la Universidad Autónoma del Carmen, ubicada en la región sur-sureste de México. El capítulo proporciona un análisis de barreras estructurales, ya que permite identificar las barreras históricas y estructurales que han impedido el acceso y la retención de mujeres en STEM. Esta comprensión ayuda a la comunidad científica a generar soluciones más informadas y dirigidas para reducir la brecha de género. Por otro lado, ubica al lector en el contexto histórico y social, al analizar los antecedentes del programa institucional de mentorías Mujeres en STEM en la Universidad Autónoma del Carmen (UNACAR) proporcionando un marco histórico y social que puede servir como referencia para entender cómo se han abordado previamente las desigualdades de género en el ámbito académico y tecnológico en esta institución y que pueda servir de base o guía a otras universidades del país. Los antecedentes de los programas de mentoría para mujeres en STEM en universidades ofrecen lecciones valiosas que pueden contribuir a la generación de conocimiento universal. Estos antecedentes permiten identificar barreras sistémicas, como la brecha de género y la falta de apoyo, y muestran cómo la mentoría ha sido una herramienta eficaz para fomentar la inclusión y el éxito académico de las mujeres. Se destacan estrategias para reducir la brecha de género, como políticas institucionales, respaldo administrativo, y la creación de redes de colaboración. Los programas también fomentan nuevas líneas de investigación y liderazgo femenino, contribuyendo a una mayor diversidad y equidad en la ciencia y la tecnología. Así mismo, fomentan el desarrollo de proyectos de investigación con perspectiva de género. Evaluar el impacto de estos programas es clave para replicar su éxito en diferentes contextos y promover un conocimiento más inclusivo. En este capítulo se abordó la necesidad de establecer un programa de mentoría para mujeres en STEM en la Universidad Autónoma del Carmen, ya que es fundamental para apoyar y fomentar el crecimiento y éxito de las mujeres en campos que tradicionalmente han sido dominados por hombres. Esta necesidad se hizo evidente ya que hoy en día, las mujeres todavía están subrepresentadas en carreras STEM. A pesar de que las mujeres representan aproximadamente la mitad de la fuerza laboral en México y en el mundo, siguen siendo minoría en campos como la ingeniería, las matemáticas, la informática y las ciencias naturales. El programa institucional de mentoría puede ayudar a fomentar la participación de las estudiantes mujeres en estas áreas al proporcionarles apoyo, asesoramiento y recursos para superar los desafíos y barreras que puedan enfrentar. Debido a que a menudo, las mujeres universitarias tanto estudiantes como investigadoras en las áreas STEM enfrentan discriminación y sesgos de género, un programa de mentoría puede ayudarles a fortalecer su confianza, construir redes de apoyo y desarrollar habilidades para enfrentar y superar estos desafíos. El contar con un modelo a seguir y mentoras que guíen y apoyen a las jóvenes estudiantes en su desarrollo profesional, puede ser de suma importancia para su desarrollo profesional, al brindarles orientación, consejos y oportunidades de crecimiento.