APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS: UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

La resolución de problemas matemáticos es el camino que permite a los educandos el desarrollo del pensamiento crítico y lógico. Atendiendo a esta premisa, el aprendizaje cooperativo surge como una estrategia que permite la interacción entre pares y el avance en el aprendizaje individual y colectivo, donde se consolidan a través de los roles las habilidades sociales y cognitivas y se fundamenta el saber. Por tal motivo, este artículo tiene como objetivo indagar en las investigaciones más recientes acerca de la relación que hay entre el aprendizaje cooperativo y la resolución de problemas matemáticos. En tal sentido, el ensayo parte de una revisión sistemática de la literatura teórica, atendiendo a las orientaciones de la Declaración PRISMA, como garante de claridad y rigurosidad en el momento de seleccionar el referente científico. La metodología atiende a una revisión bibliográfica detallada en bases de datos académicas, atendiendo a criterios de selección vinculados al aprendizaje cooperativo y la resolución de problemas matemáticos. Por lo anterior, se redacta entonces un texto tipo ensayo cuyos hallazgos indican que el aprendizaje cooperativo favorece la interpretación, argumentación y comunicación como competencias matemáticas en la resolución de problemas y en el rendimiento académico de los estudiantes. Finalmente, se concluye que la combinación entre el aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica ante la resolución de problemas matemáticos como macroproceso, constituye una opción relevante cuando se trata de fortalecer el desarrollo de un aprendizaje significativo.