Media Video Animasi Interaktif Berpendekatan Kontekstual Pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IV SDN 5 Kampung Baru

Siswa sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep abstrak karena materi yang disajikan kurang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Selain itu, keterbatasan media video animasi interaktif berpendekatan kontekstual menyebabkan kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, sehingga diperlukan pengembangan media video animasi interaktif berpendekatan kontekstual untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis efektivitas media video animasi interaktif berpendekatan kontekstual dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) bagi siswa kelas IV Sekolah Dasar. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Hannafin and Peck. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, metode observasi, dan metode wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif, analisis kualitatif dan analisis statistika inferensial uji-t. penelitian ini menggunakan subjek, ahli isi pembelajaran, ahli desain pembelajaran, ahli media pembelajaran, 3 orang siswa untuk uji coba perorangan, 9 siswa untuk uji coba kelompok kecil dan 22 orang siswa kelas IV untuk uji coba lapangan. Hasil penelitian pengembangan ini yaitu (1) media video animasi interaktif berpendekatan kontekstual ini dikembangkan dengan model Hannafin and Peck melalui tiga tahapan (penilaian kebutuhan, desain, dan pengembangan dan implementasi). (2) validitas media video animasi interaktif dari hasil uji ahli isi pembelajaran sebesar 100%, uji ahli desain pembelajaran sebesar 95%, uji ahli media pembelajaran sebesar 90%, uji coba perorangan sebesar 100%, uji coba kelompok kecil sebesar 96%, dan uji coba lapangan sebesar 100%, dengan persentase skor yang dikualifikasikan sangat baik. (3) efektivitas media video animasi interaktif diukur dari hasil uji-t yang menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar siswa antar sebelum menggunakan media video animasi interaktif berpendekatan kontekstual dengan sesudah menggunakan media video animasi interaktif berpendekatan kontekstual pada muatan mata pelajaran IPAS dengan rata-rata pretest 57,27 dan posttest 71,55 dengan hasil uji-t  memakai SPSS didapatkan nilai sig 0,001 < 0,05 menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara variabel awal dengan variabel akhir. Ini menunjukkan terdapat pengaruh yang bermakna terhadap perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah memakai media video animasi interaktif. Maka dengan hasil yang didapat disimpulkan bahwa media video animasi interaktif berpendekatan kontekstual pada mata pelajaran IPAS efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV.