Défis et perspectives de la formation et de l'acquisition du français dans quelques écoles secondaires sélectionné dans Calabar Municipalité.

This study focuses on the challenges and prospects of teaching and learning French in selected secondary schools in the Calabar Municipality of Cross River State, Nigeria. The choice of this topic is justified by the growing importance of French as an official language of Nigeria’s neighboring countries and as a strategic tool for regional integration, despite the persistent difficulties observed in its teaching at the secondary school level. The research problem is based on the observation that, although French is part of the Nigerian school curriculum, its teaching and learning continue to face several obstacles, including a shortage of qualified teachers, insufficient teaching materials, slow learner motivation, inadequate school infrastructure, and the limited implementation of language policies in support of French. The objectives of the study are to identify the main challenges affecting the teaching and learning of French in selected secondary schools in Calabar, to assess the level of learner motivation and teacher preparedness, to analyze the state of available educational infrastructure, and to examine the prospects for improving the teaching of French in this educational area. Methodologically, the research adopts a descriptive approach. Data are collected through questionnaires, interviews, and classroom observations involving French teachers, students, and school administrators in the selected schools. The data collected are analyzed using simple quantitative and qualitative methods. Finally, the study recommends strengthening both initial and continuous training of French teachers, providing adequate modern teaching materials, improving school infrastructure, motivating learners through Francophone cultural activities, and ensuring more effective implementation of language policies supporting the teaching of French in Nigeria, particularly in the Calabar Municipality. Keywords: Teaching, Learning, French language, Challenges, prospects   Résumé Cette étude porte sur les défis et les perspectives de l’enseignement et de l’apprentissage du français dans quelques écoles secondaires sélectionnées dans Calabar municipality, dans l’État de Cross River, au Nigeria. Le choix de ce sujet s’explique par l’importance croissante du français comme langue officielle des pays voisins du Nigeria et comme outil stratégique d’intégration régionale, malgré les difficultés persistantes observées dans son enseignement au niveau secondaire. La problématique de la recherche repose sur le constat que, bien que le français fasse partie du curriculum scolaire Nigérian, son enseignement et son apprentissage restent confrontés à plusieurs obstacles, notamment le manque d’enseignants qualifiés, l’insuffisance de matériels pédagogiques, la faible motivation des apprenants, l’inadéquation des infrastructures scolaires et l’application limitée des politiques linguistiques en faveur du français. Les objectifs de l’étude sont d’identifier les principaux défis affectant l’enseignement et l’apprentissage du français dans les écoles secondaires sélectionnées de Calabar, d’évaluer le niveau de motivation des apprenants et la préparation des enseignants, d’analyser l’état des infrastructures pédagogiques disponibles, et d’examiner les perspectives d’amélioration de l’enseignement du français dans cette zone éducative. Sur le plan méthodologique, la recherche adopte une approche descriptive. Les données sont collectées à l’aide de questionnaires, d’entretiens et d’observations en classe auprès des enseignants de français, des élèves et des responsables scolaires des écoles concernées. Les données recueillies sont analysées à l’aide de méthodes quantitatives et qualitatives simples. Enfin, l’étude recommande le renforcement de la formation initiale et continue des enseignants de français, la fourniture adéquate de matériels pédagogiques modernes, l’amélioration des infrastructures scolaires, la motivation des apprenants à travers des activités culturelles francophones, ainsi qu’une application plus effective des politiques linguistiques en faveur de l’enseignement du français au Nigeria, particulièrement dans la municipalité de Calabar. Mots Clés: Enseignement, Apprentissage, Langue française, Défis, perspectives