Pengembangan Karakter Siswa melalui Pembelajaran PKn Berbasis Kontekstual

Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui alasan-alasan sehingga pembelajaran PKn berbasis kontekstual relevan dalam upaya pengembangan karakter siswa, 2) menemukan kendala-kendala yang muncul dalam pengembangan karakter siswa melalui pembelajaran PKn berbasis kontekstual, dan 3) menemukan solusi-solusi yang dapat ditempuh dalam pengembangan karakter siswa melalui pembelajaran PKn berbasis kontekstual. Penelitian ini menggunakan paradigma kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa dan guru PKn kelas VIIIA SMP Negeri 1 Simo, Boyolali. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan metode. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, interview, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan, pertama, alasan-alasan sehingga pembelajaran PKn berbasis kontekstual relevan mengembangkan karakter siswa karena (1) Proses pembelajaran mengaktifkan semua potensi siswa, baik kognitif, afektif, dan psikomotor, (2) materi pembelajaran relevan dengan kehidupan sehari-hari, dan (3) karakter berkembang karena pembelajaran relevan dengan dunia nyata siswa. Kedua, kendala-kendala yang muncul dalam pengembangan karakter siswa melalui pembelajaran PKn berbasis kontekstual adalah para siswa sebelumnya tidak dibiasakan mengaitkan materi di kelas dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari siswa. Ketiga, solusi-solusi yang dapat ditempuh dalam pengembangan karakter siswa melalui pembelajaran PKn berbasis kontekstual adalah senantiasa mengaitkan materi pembelajaran di kelas dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari para siswa. Kata Kunci: karakter; kontekstual; pembelajaran PKn.