SUPERVISÃO PEDAGÓGICA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES, ESTUDO DE CASO DA ESCOLA SECUNDÁRIA X EM CUAMBA

A educação moçambicana tem avançado em acesso e reformas curriculares, mas enfrenta desafios como infra-estrutura precária, falta de recursos e formação docente insuficiente. A supervisão pedagógica é essencial para melhorar a qualidade do ensino, proporcionando acompanhamento e capacitação contínua dos professores. No entanto, a sua implementação enfrenta limitações, como resistência dos docentes e métodos ineficazes. Este estudo analisa o impacto da supervisão nas práticas pedagógicas na Escola Secundária X, em Cuamba, identificando e descrevendo modelos utilizados, percepções dos professores e conteúdos, actividade adoptadas. A pesquisa adopta um paradigma interpretativo e uma abordagem qualitativa, incluindo entrevistas, observações e análise documental, contribuindo para reflexões sobre o aprimoramento da supervisão no contexto moçambicano; são participantes oito professores escolhidos intencionalmente. São resultados: a supervisão pedagógica na instituição estudada combina abordagens directas e colaborativas, focando na assistência em sala de aula, uso de fichas avaliativas e capacitação contínua. Diferentes metodologias são adoptadas, como ensino colaborativo, expositivo e misto, visando melhorar a prática docente. Os professores reconhecem os benefícios da supervisão na organização das aulas e no desenvolvimento profissional, mas apontam desafios como falta de recursos e capacitação insuficiente. A análise documental revela avanços, como reuniões estruturadas, mas também falhas na organização e acompanhamento desigual. O impacto da supervisão varia conforme o engajamento do professor e a abordagem adoptada.