Um olhar comparativo entre o bacharelado e a licenciatura em matemática da UFOB sobre os componentes curriculares comuns

Apresentamos um estudo comparativo de desempenho acadêmico dos estudantes dos cursos de bacharelado e licenciatura em matemática, pertencentes ao Centro das Ciências Exatas e das Tecnologias (CCET) da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB) considerando todas os componentes curriculares comuns a ambas, durante o período compreendido entre os anos de 2013 a 2023. Os dados foram obtidos por meio da PROTIC-UFOB (Pró Reitoria de Tecnologia, Informação e Comunicação), sem a identificação nominal e dados pessoais dos estudantes, conforme a LGPD (Lei Geral de Proteção de Dados). A análise incluiu estatísticas descritivas (média, desvio-padrão e coeficiente de variação) e inferenciais (testes t-student, ANOVA, teste Tukey), com comparação de proporções de aprovações/reprovações com significância de 5%. Os resultados obtidos mostraram que, dentre os 23 componentes em comum, o bacharelado apresentou 12 componentes com desempenho médio maior que os da licenciatura e, portanto, a licenciatura apresentou 11 componentes com desempenho médio maior. Em termos inferenciais, todavia, não há diferença estatística significativa entre o bacharelado e a licenciatura quanto ao desempenho médio em todos os componentes em comum (P-valor > 0,05). Além disso, há uma correlação linear negativa entre o desempenho médio e a variabilidade do desempenho, ou seja, quanto maior o desempenho médio nestes componentes curriculares, menor a variabilidade do desempenho e vice-versa. Finalmente, os resultados mostraram que não há diferença estatística significativa entre o bacharelado e a licenciatura quanto a proporção do número de aprovações (APR), do número de reprovações por conceito (REP) e do número de reprovações por falta e conceito (REPMF) durante o período pesquisado.