Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES),Pedagoga pelo Departamento de Ensino Superior (DESU/INES). Comunicóloga em Relações Públicas pelo Centro Universitário Newton Paiva (BH/MG).

Esta pesquisa surgiu de experiências e práticas pedagógicas que levaram à necessidade de reflexões sobre o ensino de leitura e escrita para surdos. Tivemos como objetivo apresentar um método de ensino de língua portuguesa escrita para surdos, destinado aos anos iniciais do ensino fundamental, com a intenção de contribuir com a formação de professores para o ensino de alunos surdos. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, documental, qualitativa e exploratória. A revisão sistemática de literatura possibilitou acesso aos processos históricos, à legislação e às reflexões teóricas apresentadas. A pesquisa exploratória proporcionou maior familiaridade com o problema para torná-lo mais explícito e pensar sobre ele. As fontes de pesquisa foram livros, artigos, cartas (documento histórico) e apostilas informais sobre o método estudado, de uso pessoal de professoras de surdos em décadas anteriores (1970,1980 e 1990). O Método de Ensino de Português Escrito e Visual para Surdos (MEPEVIS) foi apresentado considerando os seus quatro tipos de ensino (interpretativo, ocasional, aplicado e sistematizado) e também as seis fases de ensino aprendizagem pelas quais os alunos surdos precisam passar. São elas: conceituação, fixação, avaliação, superação de dificuldades, aplicação e ampliação/generalização. O método evidencia uma aprendizagem por meio de experiências significativas, tendo a Libras como L1 e o português escrito como L2. Os resultados apontam para a importância de divulgar o método para que se torne acessível a todos os professores de surdos,não como uma verdade absoluta, mas como um caminho possível, seguro e bem estruturado.