Historische Diskursanalyse und Bildungsforschung

In diesem Beitrag werden Verbindungslinien zwischen der historischen Diskursanalyse und der Bildungsforschung in den Blick genommen. Dafür werden zunächst einige Grundannahmen der historischen Diskursanalyse in Anschluss an die Arbeiten Michel Foucaults dargelegt, bevor diverse Justierungen des Verhältnisses von Bildung und Diskursanalyse, sowie sich daraus ergebende Forschungsperspektiven für die Bildungsforschung skizziert werden. Die Potenziale, die diskursanalytisch angelegte Untersuchungen für die interdisziplinäre Bildungsforschung bereithält, werden abschließend aufgezeigt.