Mapeamento das Pesquisas Acerca da Utilização de Analogias e Metáforas no Ensino de Química

A produção acadêmica sobre o Ensino de Química tem despertado interesse dos pesquisadores da área e isso pode ser observado pela crescente publicação de trabalhos com essa característica. Diante disso, foi realizado um trabalho do tipo estado da arte, buscando mapear e analisar os trabalhos publicados no período entre 1999 e 2020, que discutiram a utilização de analogias e/ou metáforas no ensino de Química. Para isso, foram investigados os anais do Encontro Nacional de Ensino de Química e do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências; o Banco Digital de Dissertações e Teses e em periódicos nacionais. Nessa perspectiva, foram elencados 59 trabalhos que foram analisados e classificados de acordo com: as regiões geográficas, as instituições de origem, o nível escolar, os autores e os grupos de pesquisas e os focos temáticos. Verificamos a ocorrência de publicação em todas as regiões brasileiras, com destaque para a região Sudeste, dentre ela, o estado de Minas Gerais. As instituições com maior predominância foram: a UFOP, a UFRPE, a UFMG e a USP. O nível escolar mais recorrente foi o Ensino Médio. Já autora Nilmara Braga Mozzer se destacou por ter a maior quantidade de publicações. O foco temático mais frequente foi analogias e/ou metáforas como estratégia didática. Visamos contribuir para o entendimento da evolução das pesquisas sobre a utilização de analogias e metáforas no Ensino de Química, de suas tendências temáticas e das áreas ainda pouco exploradas, indicando novos rumos de investigação.