Perspectivas contemporáneas sobre el uso de la modelización matemática en el desarrollo del pensamiento crítico en la educación

Este estudio examina el papel de la modelización matemática como estrategia pedagógica en el fortalecimiento del pensamiento crítico dentro del ámbito educativo. La relevancia de esta investigación radica en ofrecer una visión actual y fundamentada sobre cómo la modelización matemática puede ser un medio efectivo para promover procesos cognitivos superiores, fomentar la creatividad y vincular los contenidos matemáticos con contextos reales. La metodología empleada consistió en una revisión sistemática de la literatura científica relacionada con la modelización matemática, el pensamiento crítico y la educación contemporánea. Se seleccionaron 184 artículos académicos indexados en bases de datos internacionales como Scopus y Scielo. Posteriormente, se llevó a cabo un análisis bibliométrico y temático utilizando los softwares Bibliometrix y RStudio, con el fin de identificar las principales tendencias de investigación, los enfoques teóricos predominantes y las brechas existentes en el estudio de esta temática. Entre los resultados más destacados se evidenció que la modelización matemática favorece el desarrollo del pensamiento crítico al promover la argumentación lógica, la toma de decisiones fundamentadas y la interpretación de fenómenos complejos desde una perspectiva interdisciplinaria. Asimismo, se observó un creciente interés en integrar esta práctica en distintos niveles educativos, desde la educación básica hasta la superior, como parte de un enfoque constructivista e innovador. La modelización matemática se posiciona como un recurso pedagógico clave para fortalecer el pensamiento crítico y mejorar la calidad del aprendizaje, siempre que sea implementada mediante estrategias didácticas adecuadas, apoyadas en la reflexión, la contextualización y la colaboración entre docentes y estudiantes.