مقاربة تلفّظية للنفي في العربية الفصحى

الأهداف: تهدف هذه الدراسة إلى إعادة النظر في عملية النفي في العربية الفصحى، وذلك من منظور تلفّظي يولي أهمّية للعوامل السياقية ودور المتلفّظ، مشافهة أو كتابة، في إنتاج وتلقّي الملفوظات المنفية. وقد انبنت على فرضية أنّ استراتيجية المتلفظ الصّياغية هي مفتاح فهم منطق النفي في العربية. المنهجية: تُصنّف هذه الدراسة ضمن البحوث التحليلية المقارنة التي تنتهج مقاربة تلفّظية قائمة على مدوّنة من العيّنات النصّية الواردة في سياقات طبيعية. وتبحث في عمل ثنائيات نحوية ضمن عملية النفي في مرحلة أولى، وبين النفي والإثبات بوصفه نظيره القطبي، في مرحلة ثانية. وهي تُعنى بالتحقّق من صدق نموذج هنري أدامشوفسكي المبني على فرضية أنّ الأدوات النحوية في اللغات الطبيعية لا تتعاوض أبدا، وإنّما تعمل محكومة بالاستراتيجية التلفظية لحظة نشأة القول. وتتكوّن عيّنة الدراسة من تسعين طالبا في مقرّر (الترجمة 3) بجامعة السلطان قابوس، اعتمادا على التمارين الصّفية والاختبارات الفصلية أداةً للدراسة. النتائج: وبالرّغم من الثراء الميتالغوي للنفي في العربية الفصحى مقارنة باللغة الإنجليزية مثلا، فإنّ البحث في هذه العملية النحوية ظلّ مكتفيا بإسهامات النحاة الأوائل مثلما صيغت منذ قرون، وهذا ما يفسّر هيمنة المقاربة التقليدية على النحو التعليمي. وقد مكّنت دراسة أدوات النفي الستّ (لم، ما، لمّا، ليس، لا، لن) من التفريق بين طورين للنفي، المجرّد والتصويغي (modalising)؛ إذ يرد الأوّل في سياقات الاستراتيجية الإفادية التي تحيل على مجرّد انتفاء العلاقة الإسنادية؛ في حين يرد نفي الطور الثاني ضمن استراتيجية تصويغية يكون فيها للفاعل اللغوي، أي المتلفظ، الدور الرّئيس في صياغة المعنى. الخلاصة: تبرز أهمّية الدراسة النظرية والبيداغوجية في إمكانية توظيف نتائجها في مراجعة النحو المدرسي والجامعي السّائدين منذ قرون، وإعادة النظر في عمليات نحوية، مثل التصويغ والإحالة على أوجه الفعل، لم تُبحث كفاية في العربية ولا تزال تشكّل مسائل مستعصية لدى طلاّب العربية والترجمة منها وإليها.