Studi Komparatif Metode Demonstrasi dan Eksperimen terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan keterampilan proses sains siswa dengan intervensi metode demonstrasi dan eksperimen. Keterampilan proses sains merupakan kemampuan penting yang meliputi mengamati, mengelompokkan, menafsirkan, meramalkan, mengajukan pertanyaan, dan mengkomunikasikan. Subjek penelitian adalah siswa sekolah dasar yang dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelompok yang memperoleh intervensi dengan metode demonstrasi dan kelompok yang memperoleh intervensi dengan metode eksperimen. Adapun jumlah subjek penelitian sejumlah 74 siswa yang terbagi dari duakelas dengan jumlah siswa 37 per kelas. Pengumpulan data dilakukan melalui soal evaluasi, angket, dan observasi keterampilan proses sains. Instrumen penelitian digunakan untuk mengukur keterampilan proses sains siswa sebelum dan sesudah intervensi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan keterampilan proses sains antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan proses sains siswa yang belajar menggunakan metode demonstrasi dan metode eksperimen. Berdasarkan hasil uji-t independen, diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,675, dan lebih besar dari 0,05. Dapat disimpulkan bahwa, tidak ada perbedaan yang signifikan keterampilan proses sains yang diajar menggunakan metode demonstrasi maupun eksperimen, kedua metode memiliki keunggulan masing-masing disesuaikan dengan gaya belajar siswa dan kelas dengan metode demonstrasi lebih unggul. Hal ini juga diperkuat dengan rata-rata nilai siswa dimana memiliki selisih 0,34 dan metode demonstrasi memiliki nilai lebih tinggi dibandingkan dengan metode eksperimen.