Motivação para o estudo de música no ensino superior: uma revisão de escopo

A escolha do curso universitário é uma decisão importante que pode moldar o futuro profissional de um indivíduo. Neste contexto, a motivação desempenha um papel fundamental, pois além de estar intrinsicamente ligada à escolha, é um fator importante na manutenção do interesse e do engajamento dos estudantes ao longo do curso, assim como, na sequência de suas vidas profissionais. Este artigo apresenta uma revisão de escopo com o objetivo de mapear a produção científica sobre a motivação no estudo da música no ensino superior. Foram utilizadas estratégias de busca em diferentes bases de dados e foram estabelecidos critérios de elegibilidade para a seleção dos artigos, com a utilização dos descritores ‘motivation’, ‘university’, ‘higher education’, ‘music education’ e ‘music’, e seus correspondentes na língua portuguesa e espanhola, usando os operadores booleanos ‘AND’, ‘OR’ e ‘NOT’. Os resultados indicam a existência de 410 artigos relacionados aos termos da busca, dos quais 7 foram selecionados para análise completa. Dentre os artigos selecionados, destaca-se a perspectiva dos professores sobre a motivação dos alunos de música, a relação entre as escolas de formação musical em nível técnico e as faculdades de música, a transição da vida acadêmica para a vida profissional do artista e a correlação entre motivação e ansiedade na performance musical. As discussões apontam para a importância de estratégias de motivação e preparação para a carreira autônoma no contexto do ensino superior em música. No entanto, conclui-se que há lacunas na pesquisa sobre motivação no estudo da música no ensino superior. Dentre estas lacunas, podemos destacar a necessidade de investigações no que diz respeito à motivação para a escolha do curso superior em música.