La convivencia escolar como fundamento del aprendizaje en los estudiantes de tercer año de Educación Básica Elemental

El artículo la convivencia escolar como fundamento de la adquisición de conocimientos en los estudiantes de tercer grado de Educación Básica Elemental, analiza los factores que influyen en la dinámica y el rol del docente orientador en la implementación de programas de intervención, formulando como problema científico: ¿Cómo contribuir a perfeccionar la convivencia escolar para promover el aprendizaje en los estudiantes de Educación Básica Elemental? El objetivo general es validar el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar para promover el aprendizaje de los escolares de Educación Básica Elemental. Se adoptó un enfoque mixto, combinando los paradigmas cualitativo y cuantitativo. La población y muestra coinciden; está integrada por 26 estudiantes  de tercer año, 26 padres de familia y 1 docente. Se aplicó un muestreo no probabilístico intencional, se eligieron los participantes basándose en las complicaciones en el desarrollo socioemocional de los estudiantes y la importancia del respaldo familiar. Se argumenta que  la participación activa de las familias en las dinámicas escolares es clave para reducir los niveles de conflictividad y mejorar el clima educativo. La validación se efectuó a través de un taller de socialización en el cual se realizó una valoración positiva por parte de los docentes, administradores y padres de familias, quienes mencionaron su importancia en la mejora del ambiente escolar.   Se corroboró que los talleres, sesiones grupales y simulación de debates no solo promueven un ambiente inclusivo y colaborativo dentro del entorno escolar, sino también preparan a los estudiantes para enfrentar desafíos cotidianos, mejorando su bienestar emocional.