Kamusal Pedagoji Olarak Transit

Örgün eğitim kurumlarının ötesinde gerçekleşen eğitim fenomenlerini tanımlamak için araştırmacılar tarafından özellikle son otuz yıldır yaygın bir biçimde “Kamusal Pedagoji” (Public Pedagogy) kavramı kullanılmaktadır. Buna bağlı olarak bu araştırmada, kamusal pedagojinin kuramsal temelini tanıtarak onun bir ortamı olarak transiti kavramsallaştırma sürecini inceledim. Araştırmada sanat temelli araştırma yöntemini kullanmış olup, araştırmanın verilerini doküman incelemesi ile yapılandırdım. Araştırmada öncelikle kamusal alan kavramını genel bir çerçeveden inceleyerek ardından okul dışında bu alanlarda meydana gelen eğitimi modelleyen kamusal pedagojiye yer verdim. Daha sonra buna örnek olarak kendi öğrenme yollarımı, bu öğrenmelerin süreçlerini ve ortamlarını somutlaştırdığım diğer bir deyişle kamusal pedagojinin bir ortamı olarak transiti kavramsallaştırdığım iki çalışmayı gözden geçirdim. Örnek olarak seçtiğim bu araştırmaların incelenmesi neticesinde, transitin kamusal pedagojinin içinde önemli bir öğrenme ortamı oluşturduğu sonucuna ulaştım. Son olarak transitin bilgi iletme potansiyeli göz önüne alınarak daha etkili bir öğrenme ortamı haline getirilebileceği önerisine yer verdim.