Saberes docentes na formação de professores de química

Este estudo objetivou analisar teses e dissertações indexadas na BDTD que abordam saberes docentes na formação de professores de Química. Na perspectiva de construção do estado do conhecimento, levantou-se o problema: O que as pesquisas de mestrado e doutorado evidenciam sobre os saberes docentes na formação de professores de Química? As três categorias analisadas apresentaram os seguintes resultados: reconhecimento da relevância da formação inicial e continuada para a mobilização de saberes; o saber experiencial foi o mais destacado nas pesquisas; e o PIBID, como programa que mobiliza saberes ao proporcionar vivências práticas para a construção da identidade docente. No entanto, há evidências da necessidade de maior integração entre os saberes no cuidado de um não sobrepor o outro no cotidiano da docência. É imprescindível que práticas pedagógicas fortaleçam a articulação entre os saberes na mobilização da teoria com a prática no processo da formação de professores de Química.