Innovasjon i kulturskolen? Fem rektorers oppfatninger

Denne studien undersøker hva som hemmer og fremmer innovasjon i kulturskolen, ut fra oppfatningene til fem kulturskolerektorer. Datamaterialet består av individuelle, semistrukturerte intervjuer med de fem kulturskolerektorene, der de ble bedt om å reflektere omkring hvordan de oppfatter innovasjonskulturen i kulturskolen. Gjennom en kvalitativ innholdsanalyse av datamaterialet i lys av grunnleggende innovasjonsteori ble det følgende forskningsspørsmålet belyst: Hva slags hemmende og fremmende faktorer for innovasjon i kulturskolen kommer fram i et datamateriale bestående av fem kulturskolerektorers refleksjoner omkring muligheter for innovasjon i kulturskolen? Noen vesentlige resultater er at kulturskolens innovasjonskultur kan se ut til å være preget av svak gjennomføringskraft, hvilket kan kobles til en dominerende fagtradisjon som holder igjen på utvikling og til svak kultur for å involvere ansatte i utviklingsarbeid. Samtidig åpner datamaterialet for et stort uutnyttet potensial for nytenkning og nyskaping i kulturskolen ut fra ressurser som finnes i kulturskolens mangfoldige og kompetente personale, samt muligheter for strukturelle omorganiseringer med hensyn til fagportefølje, undervisning, ansattfellesskaper og tidsbruk. Både i praksisfeltet og i forskningslitteraturen kobles nyskaping i kulturskolesammenheng ofte til spørsmålet om rekruttering av elever. Blant annet derfor synes markedsorientert nyskaping å være relevant for kulturskolen. Med denne studien løfter vi fram begrepet innovasjon som et bidrag til dette interessefeltet.  ENGLISH ABSTRACT Innovation in the kulturskole? Five principals’ reflections This study explores the factors that hinder and promote innovation in the kulturskole [Voluntary municipal school for teaching art subjects], based on the perspectives of five kulturskole principals. The data consists of individual, semi-structured interviews with these five principals, where they were asked to reflect on their perceptions of the culture of innovation in the kulturskole. Through a qualitative content analysis of the data, interpreted in light of basic innovation theory, the following research question was addressed: What inhibiting and facilitating factors for innovation in the kulturskole emerge from the reflections of five kulturskole principals regarding opportunities for innovation in kulturskolen? Key findings indicate that the culture of innovation in the kulturskole appears to be characterized by weak implementation capacity, which may be linked to a dominant professional tradition that resists change and and a limited or underdeveloped culture for involving employees in development work. At the same time, the data highlights a significant untapped potential for originality and creative development within the kulturskole, leveraging the diverse and competent staff, as well as opportunities for structural reorganizations concerning subject portfolios, teaching methods, staff collaboration, and time management. In both the field of practice and research literature, innovation in the context of the kulturskole is often associated with the question of student recruitment. For this reason, market-oriented innovation seems particularly relevant for the kulturskole. This study contributes to this area of interest by foregrounding the concept of innovation.