Sociolínguística e variação: apontamentos teórico-práticos

Desde a segunda metade do século XX, os estudos na área da linguagem voltaram-se para questões que ultrapassam os limites internos ou estruturais da língua, buscando evidenciar aspectos linguísticos que envolvam os falantes, o contexto, a interação, a oralidade, dentre outros. Este trabalho está apoiado nos estudos da Sociolinguística, a qual destaca as relações existentes entre língua e sociedade. Lançando o olhar para a heterogeneidade, diversidade e variação da língua portuguesa, a serviço das necessidades sociocomunicativas dos falantes, traçamos como objetivo deste estudo realizar um levantamento bibliográfico sobre algumas das concepções de língua existentes e aquela a que se tem dado ênfase no ensino de língua portuguesa. Nesse caso, trata-se de uma pesquisa de levantamento bibliográfico e natureza descritiva, a partir dos principais pesquisadores da Sociolinguística e do ensino com abordagem variacionista, no Brasil. Diante disso, para o desenvolvimento desse  estudo, foram levadas em consideração as contribuições da Linguística e da Sociolinguística quanto à concepção de língua e os estudos da variação linguística, a partir de relevantes pesquisadores  da área, como: Labov (1976), Bortoni-Ricardo (2005), Faraco (2008), Bagno (2003), entre outros, ressaltando aspectos cruciais da teoria, como norma, variação e preconceito linguístico. Longe de encerrar a discussão aqui suscitada, mas de abrir caminhos para um debate sobre um ensino e uma pedagogia variacionista, as leituras e reflexões apontam para uma concepção de língua que contempla, de forma clara e incisiva, os fenômenos de variação linguística, de maneira consciente e reflexiva, destacando espaços formais de ensino como o principal locus de construção dessa concepção de linguagem e combate ao preconceito linguístico.