O diário de bordo como uma ferramenta de avaliação para identificação de aprendizagens e dificuldades no ensino de física

A pesquisa apresenta resultados e validações do Diário de Bordo como metodologia de avaliação formativa na identificação da aprendizagem e de dificuldades estudantis no ensino de Física. O instrumento foi utilizado em aulas de Física, em turmas onde a taxa de retenção no ano de 2017 era superior às demais disciplinas do currículo e a prática avaliativa valorizava apenas o aspecto somativo. O Diário de Bordo se revelou como um mecanismo que possibilitou a verificação dos objetivos da aprendizagem apontadas no planejamento da aula, bem como, se revelou como um mecanismo possibilitados do aperfeiçoamento da prática docente na medida em que permitiu a reflexão sobre a dinâmica das atividades. Ao final da experiência empírica com Diário de Bordo em ensino de física, se percebe a sofisticação do processo de avaliação docente por meio da ampliação dos índices da aprendizagem discente e da redução do índice de retenção da disciplina.