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TUTEUR : UNE FICHE DE POSTE NATIONALE
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Contexte. Depuis la réforme de 2017, les tuteurs jouent un rôle dans l’accompagnement et la certification des étudiants de 3e cycle (E3C) de médecine générale (MG). Chaque département de médecine générale (DMG) a un fonctionnement propre en matière de tutorat. Objectif. Créer une fiche de poste nationale du tuteur d’E3C de MG. Méthode. Consensus par ronde Delphi : 32 experts du tutorat de facultés françaises de médecine sollicités ont permis l’élaboration d’une première fiche de poste. Cette fiche a été présentée à 27 enseignants de MG lors d’un atelier du congrès du Collège national des généralistes enseignants (CNGE) 2021, recueillant leurs propositions de modification. Enfin, la fiche de poste modifiée a été soumise à validation des participants de l’atelier. Résultats. Trois tours de ronde Delphi avec 15, puis 14 répondants, suivis d’une validation par 18 participants à l’atelier ont permis l’obtention des caractéristiques du tuteur. Le tuteur est un enseignant, référent pédagogique de l’étudiant, formé et continuant à se former à la pédagogie. Il est diplômé et exerce la MG en soins de santé primaire. Il est l’intermédiaire entre le DMG et l’E3C. Il accompagne les mêmes E3C pendant les trois années du cursus (1 à 3 par an, maximum souhaitable 9 tutorés sur trois ans). Il tisse avec l’E3C une relation de confiance. Il identifie l’E3C en difficulté et l’oriente vers les personnes ressources. Il aide l’E3C à identifier ses besoins en formations, valorise sa réflexivité, ses démarches d’autoformation. Il le supervise en favorisant son appropriation et son utilisation du portfolio, le guide dans la réalisation de ses travaux d’écriture. Il le rencontre une fois par semestre au minimum, participe à son évaluation formative et suit sa progression tout au long du cursus. Il propose la validation de l’E3C en fin de chaque phase. Conclusion. Cette fiche de poste nationale permet de formaliser un cadre autour des missions du tuteur. Elle permet d’envisager une harmonisation du tutorat de MG en France, tout en permettant aux DMG d’adopter un fonctionnement propre.
Title: TUTEUR : UNE FICHE DE POSTE NATIONALE
Description:
Contexte.
Depuis la réforme de 2017, les tuteurs jouent un rôle dans l’accompagnement et la certification des étudiants de 3e cycle (E3C) de médecine générale (MG).
Chaque département de médecine générale (DMG) a un fonctionnement propre en matière de tutorat.
Objectif.
Créer une fiche de poste nationale du tuteur d’E3C de MG.
Méthode.
Consensus par ronde Delphi : 32 experts du tutorat de facultés françaises de médecine sollicités ont permis l’élaboration d’une première fiche de poste.
Cette fiche a été présentée à 27 enseignants de MG lors d’un atelier du congrès du Collège national des généralistes enseignants (CNGE) 2021, recueillant leurs propositions de modification.
Enfin, la fiche de poste modifiée a été soumise à validation des participants de l’atelier.
Résultats.
Trois tours de ronde Delphi avec 15, puis 14 répondants, suivis d’une validation par 18 participants à l’atelier ont permis l’obtention des caractéristiques du tuteur.
Le tuteur est un enseignant, référent pédagogique de l’étudiant, formé et continuant à se former à la pédagogie.
Il est diplômé et exerce la MG en soins de santé primaire.
Il est l’intermédiaire entre le DMG et l’E3C.
Il accompagne les mêmes E3C pendant les trois années du cursus (1 à 3 par an, maximum souhaitable 9 tutorés sur trois ans).
Il tisse avec l’E3C une relation de confiance.
Il identifie l’E3C en difficulté et l’oriente vers les personnes ressources.
Il aide l’E3C à identifier ses besoins en formations, valorise sa réflexivité, ses démarches d’autoformation.
Il le supervise en favorisant son appropriation et son utilisation du portfolio, le guide dans la réalisation de ses travaux d’écriture.
Il le rencontre une fois par semestre au minimum, participe à son évaluation formative et suit sa progression tout au long du cursus.
Il propose la validation de l’E3C en fin de chaque phase.
Conclusion.
Cette fiche de poste nationale permet de formaliser un cadre autour des missions du tuteur.
Elle permet d’envisager une harmonisation du tutorat de MG en France, tout en permettant aux DMG d’adopter un fonctionnement propre.
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