PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EXITOSAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: ESTRATÉGIAS PARA A RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

O presente artigo analisa práticas pedagógicas exitosas no ensino de Matemática voltadas à recomposição das aprendizagens nos anos finais do Ensino Fundamental em escolas públicas brasileiras. O estudo parte da constatação das defasagens educacionais acentuadas pelo contexto pandêmico e investiga estratégias que têm se mostrado eficazes na superação dessas lacunas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, fundamentada em revisão sistemática da literatura produzida entre 2022 e 2025, com foco em estudos empíricos aplicados em redes públicas de ensino. A análise evidenciou que práticas como aprendizagem baseada em projetos, gamificação, escuta ativa dos estudantes e avaliação formativa contribuem significativamente para o engajamento, a motivação e a aprendizagem significativa dos estudantes. Os resultados apontam que o sucesso dessas estratégias está fortemente vinculado à intencionalidade pedagógica, ao uso de instrumentos diagnósticos e à valorização do protagonismo discente. Conclui-se que, para além do reforço escolar tradicional, a recomposição das aprendizagens requer práticas inovadoras, alinhadas às políticas educacionais recentes e ao fortalecimento da formação docente.