GEOMETRIA SOLAR NO PROCESSO PROJETUAL

Este artigo decorre de uma tese de doutorado em desenvolvimento e parte da constatação de que, embora a geometria solar seja um parâmetro essencial para o desempenho térmico e energético das edificações, sua aplicação no ensino de projeto arquitetônico ainda é limitada por questões pedagógicas, metodológicas e instrumentais. Diante dessa lacuna, o objetivo é apresentar um panorama atual sobre as dificuldades, limitações e oportunidades de aplicação da geometria solar no processo projetual, com foco no ensino em Arquitetura e Urbanismo. A partir de uma scoping review, foram analisados 20 estudos publicados na última década, selecionados em bases nacionais e internacionais e complementados pelo método snowballing. Os resultados revelam dificuldades recorrentes na apropriação da geometria solar, relacionadas à sua visualização espacial, à dissociação entre teoria e prática projetual e à baixa eficácia, no contexto educacional, das ferramentas de apoio à decisão existentes. Em contraponto, são destacadas alternativas promissoras, como o uso de metodologias ativas de ensino, ferramentas visuais interativas e tecnologias emergentes. Por fim, o estudo reforça a importância de tratar a geometria solar como instrumento de síntese projetual, utilizando tecnologias acessíveis e abordagens pedagógicas integradoras.