TECNOLOGIA E COMPETÊNCIA CLÍNICA: A EXPERIÊNCIA COM PACIENTE VIRTUAL NA FORMAÇÃO MÉDICA

Introdução: A constante evolução dos instrumentos tecnológicos e sua crescente inserção nos campos da saúde e da educação exigem uma reflexão aprofundada sobre o uso dessas ferramentas no ambiente pedagógico. É essencial considerar como as tecnologias podem ser integradas de forma eficaz para potencializar a prática educativa, promovendo um aprendizado mais interativo e alinhado com as demandas contemporâneas. Objetivo: Apresentar a experiência de uso de uma plataforma digital de paciente virtual como ferramenta de avaliação prática durante o internato médico. Material e Métodos: A avaliação foi conduzida com a participação de 65 estudantes matriculados no 11º período do curso de medicina, durante o internato. Para essa avaliação, foi utilizada a Plataforma Paciente 360, a qual oferece simulações de casos clínicos virtuais humanizados, possibilitando a interação dos estudantes com a jornada do paciente. Os alunos foram organizados em grupos de cinco integrantes e distribuídos em cinco estações previamente estabelecidas pelo docente. Em cada estação, com duração de cinco minutos, realizaram atividades que envolviam a anamnese, exame físico, elaboração de hipóteses diagnósticas, solicitação e interpretação de exames complementares, culminando na definição do tratamento. No início da avaliação, cada estudante recebeu uma folha de prontuário do paciente para registrar as informações pertinentes ao caso. Na primeira estação, destinada à anamnese, os alunos, em grupo, tiveram a oportunidade de realizar os questionamentos necessários ao paciente virtual. Após essa etapa, seguiram para a segunda estação, dedicada ao exame físico. Todos os testes, sinais e métodos de exame físico solicitados pelos estudantes foram realizados no paciente virtual, sendo avaliados e descritos detalhadamente pelos discentes em folha de prontuário. Após a conclusão doexame clínico, os estudantes prosseguiram para a terceira, quarta e quinta estações. Nessas etapas,de forma individual, realizaram o raciocínio clínico necessário para formular a hipótese diagnóstica, solicitar e interpretar os exames complementares, e, por fim, estabelecer a terapêuticaadequada para o caso. Resultados e Discussão: A aplicação da avaliação com uso da plataforma de paciente virtual permitiu a padronização do cenário clínico, garantindo que todos enfrentassemo mesmo caso, o que seria difícil de realizar em situações com pacientes reais. Conclusão: Este método permitiu a integração de habilidades teóricas e práticas em um ambiente seguro, onde os alunos puderam exercer o raciocínio clínico, tomada de decisões e comunicação interpessoal semrisco ao paciente.