Reificação e formação a partir de Axel Honneth

A teoria do reconhecimento desenvolvida por Axel Honneth em Luta por reconhecimento: a gramática moral dos conflitos sociais (1992/2003), propõe uma abordagem normativa da vida social, na qual o reconhecimento recíproco se configura como elemento central para a constituição da identidade pessoal e coletiva. Em 2005 o autor realiza modificações e acréscimos importantes ao núcleo original de sua teoria do reconhecimento, promovendo discussões sobre temas que se referem a deformações do reconhecimento, entre elas a reificação. Isso ocorre quando percebemos as manifestações de conduta de outras pessoas requerendo nosso reconhecimento mas, apesar de percebermos estas expressões, não nos sentimos afetados por inexistir um sentimento de união. Sendo assim, o objetivo do presente texto é analisar a reificação, procurando identificar possíveis contribuições desta conceitualização centrada na ideia de reconhecimento prévio para os processos educativos. A investigação foi realizada com a metodologia de cunho bibliográfico-hermenêutico, analisando principalmente a obra Reificação: um estudo na teoria do reconhecimento, publicada em 2005. No final da pesquisa foi possível perceber que, ao tratar sobre as patologias sociais, Honneth possibilitou contribuições para os processos educativos ao afirmar que estas, de forma especial a reificação, podem ser superadas, pois permanece latente dentro de cada indivíduo o interesse pela emancipação e a capacidade de reagir e recuperar a racionalidade que estava distorcida, mas, para isso, os processos educativos necessitam estar comprometidos com essa premissa.