Experiencias de docentes en torno al confinamiento por COVID 19

El periodo de pandemia en específico el confinamiento trajo diversos cambios en todos los ámbitos, incluyendo el educativo, por lo que el siguiente artículo tiene como objetivo dar a conocer las experiencias de profesores de educación primaria en torno al confinamiento por COVID 19. La perspectiva conceptual de la investigación se basa en “una articulación conceptual que abreva de posiciones distintas” (Buenfil, 2011, p. 17). El contexto del confinamiento sanitario y las experiencias de docentes, se empiezan a entretejer relaciones entre los conceptos ordenadores de acontecimiento, experiencia y práctica docente. Como estrategia metodológica se retomaron las narrativas de experiencias del confinamiento de seis profesores de educación primaria, donde a partir de una sesión en línea a través de la plataforma de Zoom con duración aproximada de 90min. pudieron compartir sus experiencias en tres ejes diferentes centrados en dimensiones de la práctica, el primero centrado en la didáctica, el segundo en su situación como personas y el tercero en sus reflexiones de lo que dejó el confinamiento en su vida. Dentro de los primeros hallazgos en cuanto a la práctica docente indudablemente el confinamiento fue un momento en el que se tuvieron que adaptar los profesores a la nueva realidad, pero también los llevo a explorar nuevas posibilidades en sus estrategias y actividades, aprendieron a usar herramientas digitales para el aprendizaje de sus alumnos. En la dimensión personal fueron afectados no solo por el virus del coronavirus, además por afecciones emocionales de estrés y ansiedad. En conclusión, los profesores de primaria durante el confinamiento expresan experiencias de reflexión en torno a su práctica, se muestran como sujetos que padecieron emocionalmente y comparten sus aprendizajes al término de la pandemia.